Мотиви вибору викладання англійської мови в іншій країні, наприклад, у Кореї, значно відрізняються у різних людей: для одних це частина кар'єрної траєкторії, а для інших — безцінний досвід. Для тих, хто не розглядає викладання, як покликання на все життя, ця професія слугує сходинкою для накопичення досвіду роботи в поєднанні з додатковими перевагами життя за кордоном, можливостями заощадження та широкими перспективами подорожей.

Деніс Поден, 29-річний викладач, який працював у Таїланді та В'єтнамі, а зараз вже другий рік працює в Кореї, розповів про своє рішення викладати за кордоном.

"Я почав викладати, коли мені було близько 20 років. Я хотів подорожувати і працювати — це був найкращий варіант. Я думаю, що це стосується багатьох людей, які приїжджають сюди."

Серед тих, хто обирає викладацьку діяльність за кордоном, простежується чітка демографічна картина: значна частина припадає на вікову групу від 22 до 30 років.

Цей варіант виявляється доцільним для людей, які мають бажання подорожувати й не обтяжені такими обов'язками, як діти або іпотечні кредити. Ці міркування в поєднанні з тривалими обмеженнями на поїздки та обов'язковим карантином під час пандемії спонукають людей, які раніше не планували викладати, виїхати за кордон.

Еллен Корнфорт і Настасія Дентвон, обидві 23-річні співробітниці державного дитячого садка, є прикладами різноманітних мотивацій у цьому спектрі.

Корнфорт каже: "Я хотіла жити в іншій країні і хотіла подорожувати, але я нервувала і не приймала рішення".

На відміну від неї, Дентвон висловила своє розчарування тим, що пандемія зруйнувала її давні прагнення.

"Це так дратувало. Я планувала переїхати до Кореї протягом року. Потім я закінчила навчання, і тут почався COVID — але застрягши вдома, я ще більше захотіла це зробити".

Кіран Райт висловив схожу думку. "Я завжди хотів подорожувати після університету — я завжди пам'ятаю, як думав, якщо не зараз, то коли".

Закінчення університету знаменує собою завершення років навчання в системі освіти, що відкриває початок професійної кар'єри. Часто студенти мають час, але не мають фінансових можливостей для подорожей, в той час, як працюючі фахівці мають кошти, але не мають часу. Викладання за кордоном забезпечує баланс, надаючи можливість і подорожувати, і заробляти. З фінансового погляду, це більш розумний вибір у порівнянні з такими альтернативами, як робота в адвокатурі або на фермі.

Закі Лью, канадець, розповів про своє рішення перейти на викладацьку роботу за кордоном, коли йому було близько 20 років, і цей вибір привів його до шестирічної кар'єри на сьогодні.

"Я працював на фермах в Австралії, збирав овочі та фрукти. Це допомагало фінансувати мої подорожі. Я можу подорожувати і при цьому заощаджувати гроші, викладаючи."

Елеонора Баумбер, 27 років, висловила думку, яку поділяє багато хто.

"Подорожі були частиною цього, але той факт, що я не маю уявлення про те, що я хочу робити зі своїм життям в кар'єрному плані, також привів мене сюди."

Невизначеність щодо вибору кар'єри стала колективним почуттям, а не ізольованим.

"Викладання не є роботою моєї мрії — я не маю жодного уявлення про роботу моєї мрії, але я знаю, що мені подобається викладати, у мене добре виходить, і це допоможе мені в довгостроковій перспективі, коли я вирішу, чим хочу займатися", — додала вона...

Прагнення до "роботи мрії" — це мета, яку нам прищеплюють змалечку, і яка підкріплюється впродовж усього навчання. Для тих, хто ще не визначився, викладання за кордоном пропонує численні навички, які можуть бути використані в довгостроковій перспективі, навіть якщо сама професія не є кінцевою метою.

Делайла Ашер, колишня вчителька, яка стала самозайнятою рекрутеркою, погоджується з тим, що переваги викладання за кордоном виходять за рамки можливостей подорожувати.

"Більшість вчителів, яких я наймаю, закінчили навчання протягом останніх п'яти років, і їхній досвід роботи — це переважно робота в роздрібній торгівлі або в барі на вихідних. Викладання творить чудеса з резюме — розвиває комунікативні навички, креативне мислення, а також вміння організовувати та розставляти пріоритети в умовах великого навантаження та напруженого графіку — і це лише деякі з них", — каже вона.

Вона додала, що незадоволеність своєю країною часто спонукає людей викладати за кордоном.

"Багато вчителів, яких я найняла, кажуть, що в їхній рідній країні мало можливостей — вони відчувають, що після пандемії ситуація погіршилася".

Такі проблеми, як завищені рахунки за комунальні послуги, житлова криза та зростаючі студентські борги, є поширеними соціально-економічними викликами в західних країнах, хоча і з різним ступенем серйозності. Викладання за кордоном пропонує привабливий спосіб життя без необхідності часто йти на фінансові компроміси.

"Навіщо мені зараз жити в США? Знайти роботу дуже складно, а конкуренція дуже висока — будь-яка робота, яку я міг би отримати, була б початкового рівня. Зарплати ледь вистачало б на оренду, газ, рахунки та основні продукти, — каже вчителька-початківець Грейс Пейдж, — У Кореї я подорожую, обідаю в ресторанах, витрачаю гроші на норебанг, і в мене ще залишається пристойна сума."

Вже поширене рішення викладати за кордоном, безсумнівно, прискорилося через соціальні та економічні наслідки пандемії. Викладання залишатиметься популярним варіантом кар'єрного росту, який виявляється стійким навіть у тих випадках, коли він може не приносити особистого задоволення.