Ce deosebește învățământul primar francez de cel ucrainean: punctul de vedere al unui profesor cu experiență în ambele țări

Din cauza războiului din Ucraina, mulți profesori sunt nevoiți să își părăsească țara natală și să caute noi oportunități în alte țări. Ne-am întâlnit cu Dina, o ucraineancă care a predat limba franceză în Ucraina timp de 15 ani și care ulterior s-a mutat în Franța împreună cu fiica sa pentru a scăpa de conflict. În acest interviu, ea împărtășește experiența sa de a lucra într-o grădiniță din regiunea Île-de-France, compară sistemele de învățământ din cele două țări și vorbește despre cum a reușit să se adapteze în fața schimbării și a incertitudinii.

— Vă rugăm să vă prezentați și să ne spuneți cum ați ajuns în Franța și cum ați început să lucrați la grădiniță?

Numele meu este Dina și sunt o ucraineancă care lucrează de 15 ani ca profesoară de franceză într-o școală ucraineană din Odesa. La începutul războiului, am fost nevoită să-mi părăsesc țara natală și m-am mutat în Franța împreună cu fiica mea. Aici mi-am confirmat diploma și am găsit un loc de muncă într-o grădiniță din regiunea Île-de-France.

— Ce diferențe în sistemul educațional francez ați observat imediat când ați lucrat într-o grădiniță?

Primul lucru care sare în ochi este sprijinul material al școlilor. În Franța, bugetul orașului alocă anual fonduri pentru achiziționarea tuturor materialelor necesare procesului educațional: caiete, vopsele, pixuri, markere și alte materiale. Valoarea fondurilor variază de la oraș la oraș. De exemplu, în orașul Houilles, unde lucrez, primăria a alocat 600 de euro fiecărui profesor pentru achiziționarea tuturor materialelor necesare. Părinții nu contribuie cu niciun ban, așa cum se întâmplă adesea în Ucraina, unde de multe ori trebuie să te bazezi pe taxele părinților pentru acest lucru. În plus, școala mi-a dat încă 150 de euro pentru nevoile suplimentare ale clasei. Acest lucru îmi permite nu numai să le ofer copiilor materiale educaționale, ci și, de exemplu, să cumpăr cadouri pentru sărbători.

— Care este atenția acordată problemelor de mediu în școlile franceze?

În Franța, se acordă o atenție deosebită mediului. Elevii învață principiile de sortare a deșeurilor, de compostare și construiesc hoteluri pentru insecte. Lecțiile legate de natură joacă un rol important în procesul educațional. Aici, copiii învață să aibă grijă de planetă de la o vârstă fragedă, ceea ce, în opinia mea, este un aspect incredibil de important al educației.

— Ce nivel de activitate creativă este observat la copiii din grădinițele franceze?

O mulțime de creativitate. Disponibilitatea diferitelor materiale pentru creativitate (datorită achiziționării acestora pe cheltuiala bugetului orașului) permite profesorilor să realizeze orice fantezii creative.

— Cum este organizat procesul pedagogic în Franța în comparație cu Ucraina?

În ceea ce privește pedagogia, am remarcat libertatea considerabilă acordată profesorilor. Spre deosebire de Ucraina, unde programul este strict stabilit, în Franța, profesorii au posibilitatea de a modela singuri ziua de școală. Acest lucru le permite să varieze subiectele în funcție de nevoile copiilor. O zi poate fi dedicată în întregime matematicii, alta francezei. Aici, profesorul nu se concentrează pe notare; sarcina sa principală este să transmită cunoștințe și să dezvolte dragostea copiilor pentru învățare.

— Care este locul directorului de școală în sistem?

Un alt punct important este ierarhia școlii. În Franța, directorul școlii nu este „deasupra” profesorului, el nu este șeful tău. Rolul său este mai mult administrativ, iar toți participanții la procesul educațional sunt egali.

— În Franța, învățământul preșcolar este obligatoriu de la vârsta de trei ani. Cât de importantă este această etapă?

Desigur, este demn de remarcat faptul că educația preșcolară în Franța este obligatorie de la vârsta de trei ani. Aceasta este, în opinia mea, o etapă foarte importantă pentru pregătirea copiilor în vederea continuării studiilor.

— Cum este organizat procesul educațional în Franța în comparație cu sistemul ucrainean?

Una dintre diferențele esențiale dintre educația școlară din Franța și cea din Ucraina este că, în Franța, copiii își schimbă profesorii și colegii în fiecare an. Clasele sunt special mixte pentru a promova o mai bună socializare a copiilor. Se crede că profesori diferiți, cu abordări diferite, pot oferi copiilor o varietate de cunoștințe și abilități, ceea ce îi ajută să se dezvolte mai cuprinzător. În Ucraina, situația este destul de diferită. Din clasa întâi până în clasa a unsprezecea, copiii învață în aceeași clasă cu aceiași colegi și, adesea, cu același profesor timp de mai mulți ani. Această abordare nu permite flexibilitatea și diversitatea în învățare pe care le găsim în Franța, unde schimbarea mediului și o varietate de metode pedagogice sunt apreciate.

— Cum a fost evaluată munca dumneavoastră în școlile ucrainene și franceze?

În Ucraina, când diferiți profesori și directorul au venit la lecțiile mele deschise, în ciuda faptului că am încercat să dau tot ce am mai bun și să fac lecțiile cu adevărat impresionante, au existat întotdeauna momente de care nu au fost mulțumiți. După lecție, de obicei subliniau mai întâi neajunsurile, iar apoi vorbeau despre unele aspecte pozitive. Aici, în Franța, în 10 luni de muncă, am avut două inspecții pentru a-mi monitoriza activitatea. Iar eu, un străin care lucrează într-o țară străină, am primit o evaluare cu adevărat obiectivă și demnă a eforturilor mele. Au fost evidențiate multe aspecte pozitive ale muncii mele.

— La ce au acordat inspectorii o atenție deosebită?

Principalul lucru la care au acordat atenție a fost modul în care copiii m-au tratat, încrederea pe care mi-au acordat-o, adică contactul dintre copii și profesor și modul în care am reușit să îi ghidez și să gestionez procesul din clasă. Și, desigur, inspectorii au remarcat pasiunea mea pentru profesie, care, în opinia lor, este o caracteristică esențială a unui profesor bun.

— Cum apreciați sistemul de învățământ din Franța?

După ce am lucrat în ambele țări, pot spune cu încredere că îmi place mai mult sistemul de învățământ din Franța. Există mai multă libertate pentru profesori și mai multe oportunități pentru elevi.

— Care este diferența dintre salariile profesorilor din Ucraina și Franța?

În Ucraina, sunt plătite doar orele de curs. În Franța, sunt plătite și orele de pregătire a lecțiilor și cele 108 ore obligatorii pentru reuniuni. Aceste 108 ore includ chiar și reuniunile sindicale.

— Cum merg lucrurile cu vacanțele profesorilor?

În Franța, este mult mai probabil ca profesorii să își ia două săptămâni de vacanță în timpul anului. În Ucraina, ni s-a spus: „Vacanțele sunt pentru copii, statul vă plătește salariul, TREBUIE să veniți la muncă în timpul vacanțelor”. Noi veneam la muncă chiar și în vacanță, chiar dacă nu aveam nimic de făcut. În Franța, pe de altă parte, nu trebuie să vii la școală în vacanță. Este dreptul tău fundamental de a te odihni.

— Ce se întâmplă cu concediul medical în Franța și Ucraina?

În Ucraina, atunci când intrați în concediu medical, vi se reține 50-60% din salariu, în funcție de vechimea în muncă. În Franța, însă, indiferent de vechimea în muncă, vi se plătește o singură zi din salariu — prima zi de concediu medical. Toate celelalte zile sunt plătite integral, iar atunci când sunteți bolnav, primiți 100% din salariu.

— În final, ce puteți spune despre sindicatele din Franța?

Nu sunt încă foarte familiarizat cu problema sindicatelor, dar am aderat la unul. În Franța, există șase sindicate principale pentru educatori. Aceste organizații ajută la protejarea drepturilor angajaților și servesc ca o legătură între profesori și inspectorat. Sindicatul te ajută să nu te simți singur, mai ales când ești străin într-o țară străină.

— Mulțumesc, Dina, pentru că ai abordat un subiect atât de important și pentru că ți-ai împărtășit experiența.

Experiența Dinei demonstrează că, în ciuda diferențelor culturale și pedagogice, munca într-o grădiniță franceză a fost pentru ea nu numai o descoperire profesională, ci și una personală. Ea este un exemplu viu al modului în care profesorii ucraineni se pot integra cu succes într-un mediu educațional internațional, aducându-și experiența și contribuția unică la acesta.